目前，全市1227所公辦中小學(xué)校(校點(diǎn))全部接入教育專網(wǎng)，總帶寬超過1萬兆位;校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)到100%，近300所學(xué)校具備校園有線和無線雙網(wǎng)覆蓋;多媒體到班率達(dá)到1.2:1，師機(jī)比達(dá)到1:1，生機(jī)比也達(dá)到8:1;建成數(shù)字圖書館、電子期刊庫(kù)、卡通動(dòng)畫資源庫(kù)、網(wǎng)上教育電視臺(tái)及本地名校課堂教學(xué)視頻、課件等優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)，初步實(shí)現(xiàn)了各學(xué)段、各年級(jí)、各學(xué)科資源全覆蓋;打造數(shù)字化無邊界學(xué)校，開通了網(wǎng)上公共教學(xué)輔導(dǎo)資源庫(kù)——“成都數(shù)字學(xué)校”，采取名師微課的方式為全市學(xué)生、教師和家長(zhǎng)提供個(gè)性化移動(dòng)學(xué)習(xí)資源;完成75%的中小學(xué)教師和45%學(xué)生的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間注冊(cè);電子學(xué)籍系統(tǒng)、教籍系統(tǒng)、校產(chǎn)系統(tǒng)、OA協(xié)同服務(wù)平臺(tái)、教育視頻通訊工作平臺(tái)、中小學(xué)基礎(chǔ)信息GIS查詢系統(tǒng)、高考電子巡查系統(tǒng)、高三診斷性考試網(wǎng)上閱卷等基本建成并開始發(fā)揮作用。據(jù)介紹，我市已在全國(guó)率先完成全域成都的中小學(xué)數(shù)字化圖書管理與資源共享平臺(tái)建設(shè)，已有2900萬余冊(cè)紙質(zhì)圖書完成了數(shù)據(jù)信息采集建庫(kù)工作。

 

　　學(xué)校設(shè)信息化主管

 

　　上下聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展

 

　　今年，市教育局連續(xù)下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校教育信息化工作的意見》、《教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)分解表》,初步擬定了《成都市教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2014——2020年)》，并建立我市中小學(xué)教育信息化工作推進(jìn)月報(bào)制度，要求各區(qū)(市)縣教育行政部門設(shè)立信息化推進(jìn)辦公室，各學(xué)校設(shè)立信息化主管，從教育行政管理、信息技術(shù)裝備、教學(xué)應(yīng)用研究三個(gè)層面形成了市、縣、校三級(jí)管理體系，實(shí)現(xiàn)相互對(duì)應(yīng)、上下互動(dòng)、形成合力。

 

　　比如，錦江區(qū)以高品質(zhì)建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)管理、高效能應(yīng)用為目標(biāo)，形成了具有錦江特色的教育信息化工作格局，強(qiáng)調(diào)“以信息化促進(jìn)教育均衡化、以信息化領(lǐng)跑教育現(xiàn)代化、以信息化助推教育國(guó)際化”，搭建了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)、教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)、教學(xué)資源平臺(tái)、在線教育平臺(tái)、教育技術(shù)管理平臺(tái)和教育督導(dǎo)考核平臺(tái)，以抓課題、抓載體、抓示范等三個(gè)工作為抓手，強(qiáng)化融合教研，提升教師教學(xué)能力;融聚資源，提升教師的應(yīng)用能力;融析數(shù)據(jù)，提升教師的反思能力;融創(chuàng)載體，提升教師的學(xué)習(xí)能力;融聯(lián)機(jī)構(gòu)，服務(wù)教師專業(yè)能力提升等工作措施。

 

　　青羊區(qū)圍繞區(qū)域教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，提出了精確規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)指引;精細(xì)實(shí)施，高質(zhì)量推進(jìn);精準(zhǔn)反饋，高水平呈現(xiàn)的區(qū)域教育信息化推進(jìn)思路，堅(jiān)持“信息技術(shù)與課堂深度融合”這一核心理念，確立了14所“智慧課堂”試點(diǎn)中小學(xué)，構(gòu)建以“智慧課堂”為重要載體的工作路徑。

 

　　建設(shè)成都數(shù)字學(xué)校

 

　　圈層互動(dòng)提升品質(zhì)

 

　　棕北中學(xué)是我市首批名校教育集團(tuán)的龍頭學(xué)校，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)崇州、新津、白玉等縣市對(duì)口幫扶學(xué)校共同發(fā)展的責(zé)任。2010年，棕北中學(xué)建立了2個(gè)遠(yuǎn)程互動(dòng)教室，配置了多媒體遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)設(shè)備，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射與共享提供了有力的技術(shù)保障。從2010年初開始，該校將網(wǎng)絡(luò)直播課編入課表，通過互聯(lián)網(wǎng)直播優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)況，網(wǎng)絡(luò)直播課1000多節(jié)，網(wǎng)絡(luò)直播課已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化;通過遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)，結(jié)對(duì)學(xué)校共開展60余節(jié)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課;通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研，開展名師講座，分享校本教研資源，加快了學(xué)校之間的雙向促進(jìn)、共同發(fā)展，切實(shí)為成都教育均衡化提供了有力的技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)了圈層間學(xué)校的互動(dòng)發(fā)展。

 

　　目前，我市已有169對(duì)城鄉(xiāng)跨區(qū)域結(jié)對(duì)學(xué)校建設(shè)授課教室和聽課教室。通過遠(yuǎn)程互動(dòng)技術(shù)，初步開展了課堂互動(dòng)教學(xué)、遠(yuǎn)程教研、培訓(xùn)、評(píng)課議課等活動(dòng)，使遠(yuǎn)在兩地的教師互相分享構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的新模式。據(jù)介紹，近年來，我市借助現(xiàn)代教育技術(shù)，打破行政壁壘，依托名校集團(tuán)、互動(dòng)聯(lián)盟、百校結(jié)對(duì)、師徒牽手、區(qū)域合作幾大路徑，初步構(gòu)建起一個(gè)多維、立體的城鄉(xiāng)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)體系。

 

　　特別值得一提的是，我市集全市優(yōu)秀教師之力，建成了“成都數(shù)字學(xué)校”，使之成為資源共享、共用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)，為全市學(xué)生、教師和家長(zhǎng)免費(fèi)提供以微課為呈現(xiàn)方式的教學(xué)輔導(dǎo)資源，為我市中小學(xué)生打造了隨時(shí)、隨地、隨需的數(shù)字化無邊界學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了全域成都的師生互動(dòng)發(fā)展。

 

　　創(chuàng)新運(yùn)用尋求突破

 

　　技術(shù)教育不斷融合

 

　　硬件建設(shè)后的關(guān)鍵是“用”。我市十分強(qiáng)調(diào)常態(tài)應(yīng)用，并重點(diǎn)推進(jìn)“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”。目前，我市不少學(xué)校的課堂教學(xué)信息化已經(jīng)達(dá)到70%以上。

 

　　在此基礎(chǔ)上，我市還十分重視創(chuàng)新應(yīng)用。許多區(qū)(市)縣和學(xué)校正在大力開展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、電子書包、智慧教室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、云課堂、未來教室、微格教學(xué)、網(wǎng)上社區(qū)學(xué)校等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研和研討方式的變革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動(dòng)。在增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性、多向互動(dòng)性、及時(shí)反饋性的同時(shí)，也體現(xiàn)了多樣化、個(gè)性化、探究性、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)相應(yīng)得到提升。如成華區(qū)以建設(shè)微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室(即全自動(dòng)網(wǎng)絡(luò)錄播教室)為發(fā)展策略，在區(qū)域內(nèi)教學(xué)研究的過程中深入挖掘數(shù)字錄播系統(tǒng)的“資源采集、教學(xué)檢查、教學(xué)反思、集體教研、開放辦學(xué)”等功能，通過“微格教學(xué)，精細(xì)教研”，提升了教師專業(yè)能力。

 

　　金牛區(qū)建立區(qū)域教育博客社群，目前已擁有5000多名博客，10多萬篇博客文章。教師可以基于教師博客社群共享個(gè)人實(shí)踐知識(shí)，形成教師實(shí)踐共同體。

 

　　都江堰市在部分中學(xué)建立數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室，利用傳感器、數(shù)據(jù)采集器、電腦和專用軟件開展了重力和質(zhì)量的關(guān)系、水果電池電壓測(cè)定、探究聲音共鳴等十多個(gè)數(shù)字化理科探究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新了教學(xué)手段，培養(yǎng)了學(xué)生探究能力，激發(fā)了學(xué)生實(shí)踐興趣，適應(yīng)了新課改的需要，也促進(jìn)了信息技術(shù)與課程的融合。

 

　　青白江區(qū)結(jié)合國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)試點(diǎn)項(xiàng)目，以“探索電子書包實(shí)踐，促進(jìn)區(qū)域教育創(chuàng)新”為主題，有計(jì)劃、有目的、分期分批在全區(qū)開展“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)方式—電子書包試點(diǎn)項(xiàng)目”，以個(gè)人電子終端和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為載體，在預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)測(cè)等學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

 

　　據(jù)介紹，我市目前已有全國(guó)教育信息化試點(diǎn)校2所、全國(guó)數(shù)字校園試點(diǎn)校2所、四川省教育信息化試點(diǎn)校37所、四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校53所、成都市未來學(xué)校試點(diǎn)學(xué)校13所、成都市現(xiàn)代教育技術(shù)示范校近100所。