【關(guān)鍵詞】中小學(xué)、信息化、三通兩平臺(tái)

【中圖分類號(hào)】G4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）07-0358-02

引言

隨著教育信息化進(jìn)程的加快，世界各國(guó)都試圖在未來(lái)的信息社會(huì)中讓教育處于一個(gè)優(yōu)勢(shì)的位置，把教育信息化作為教育改革和推進(jìn)教育跨越式發(fā)展的重要舉措，作為民族發(fā)展的重要推動(dòng)力。同時(shí)，教育能夠提高國(guó)民的素質(zhì)和改變貧困地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)干百萬(wàn)人民的命運(yùn)，教育信息化在改變中、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)落后面貌中發(fā)揮重要的作用。

2012年9月5日，全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上提出將教育信息化作為國(guó)家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)優(yōu)先部署，切實(shí)加快教育信息化進(jìn)程。要明確發(fā)展導(dǎo)向，堅(jiān)持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，統(tǒng)籌兼顧、有序推進(jìn)，優(yōu)先保障農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的“數(shù)字差距”。要推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”；要推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”；要推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。要建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺(tái)。[1]

中小學(xué)教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)是三通兩平臺(tái)：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺(tái)。

一、 現(xiàn)狀分析

中小學(xué)教育信息化東西部、發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)、城市和農(nóng)村差異很大。在西部，大部分學(xué)校之間沒有資源共享的渠道和平臺(tái)，導(dǎo)致城區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源無(wú)法及時(shí)、有效的傳遞到師資力量差的鄉(xiāng)村學(xué)校，從而加大了城鄉(xiāng)學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量差距，無(wú)法滿足教育的均衡發(fā)展。

大部分學(xué)校的日常工作管理仍處于老式的管理狀態(tài)，沒有電子化，流程化，數(shù)字化的OA辦公管理系統(tǒng)，老師的工作效率得不到提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理事倍功半。

同時(shí)，學(xué)生作為特殊的敏感群體，在讀學(xué)生的人身安全保障及其重要，但校園安全隱患仍不容樂(lè)觀，缺少現(xiàn)代化的安全管理體系。

如果僅靠教育系統(tǒng)投入中小學(xué)信息，整個(gè)工程需要巨額資金投入。而如何借助現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)資源，經(jīng)濟(jì)、高效的實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育信息化是值得我們思索的問(wèn)題。下面從借助電信的教育行業(yè)信息化應(yīng)用資源談?wù)勅绾谓鉀Q中小學(xué)教育信息化。

二、 設(shè)計(jì)原則

1、經(jīng)濟(jì)實(shí)用性

2、開放擴(kuò)展性

3、方便快捷性

三、 解決方案

基于電信覆蓋面廣的互聯(lián)網(wǎng)和信息化應(yīng)用可快速實(shí)現(xiàn)區(qū)縣中小學(xué)三通兩平臺(tái)的基礎(chǔ)功能，能極大的降低欠發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其農(nóng)村中小學(xué)的建設(shè)難度和建設(shè)成本；可將教育資金節(jié)約用于教育終端投入。

1.校校通

各個(gè)學(xué)校可以通過(guò)中國(guó)電信10M/100M寬帶網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)，基于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)區(qū)縣教委中心與各校之間的信息、資源能夠及時(shí)、有效的傳輸，承載信息應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通；同時(shí)，各個(gè)學(xué)校可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)國(guó)家、省市數(shù)字教育公共資源服務(wù)平臺(tái)、電信教育信息化平臺(tái)以及社會(huì)教育資源。如（圖1）所示：

區(qū)縣教委可根據(jù)本地教育特點(diǎn)建設(shè)一個(gè)小型的數(shù)據(jù)中心，用于本地的教育管理應(yīng)用平臺(tái)、本地特色資源數(shù)據(jù)的建設(shè)和存儲(chǔ)，與社會(huì)教育信息化資源形成互補(bǔ)。

采用互聯(lián)網(wǎng)模式組網(wǎng)，區(qū)縣教委數(shù)據(jù)中心不作為上網(wǎng)流量的中轉(zhuǎn)節(jié)點(diǎn)，對(duì)于硬件設(shè)施的要求不高；同時(shí)，各個(gè)區(qū)縣可根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況分期分批逐步建設(shè)。

2.班班通

通過(guò)電信協(xié)同通信的多媒體會(huì)議功能，以直播、錄播、點(diǎn)播方式，引入外部?jī)?yōu)秀的教學(xué)課件，彌補(bǔ)師資力量和教學(xué)資源的不足，提高整體教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通。如（圖2）所示：

①遠(yuǎn)程直播教學(xué)

利用電信協(xié)同通信的視頻直播功能，通過(guò)中國(guó)電信寬帶網(wǎng)絡(luò)接入各個(gè)學(xué)校進(jìn)行傳輸，采用高清攝像頭對(duì)公開課等教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)錄像，視頻信息通過(guò)電信協(xié)同通信平臺(tái)實(shí)時(shí)傳播到其他學(xué)校、班級(jí)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻直播教學(xué)。

電信協(xié)同通信平臺(tái)支持多達(dá)300方的視頻會(huì)議，能夠滿足區(qū)縣教委和中小學(xué)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)。教委中心和各個(gè)學(xué)校均可靈活組織多方視頻會(huì)議，可以自己設(shè)定任意一方作為主會(huì)場(chǎng)，通過(guò)會(huì)議召集、會(huì)議控制、文檔共享、應(yīng)用共享、網(wǎng)頁(yè)共享、電子白板、文檔下載、會(huì)議議程/記錄、投票等功能。

②錄播、點(diǎn)播

利用協(xié)同通信視頻會(huì)議的在線錄制功能對(duì)學(xué)校公開課等教學(xué)視頻錄制；然后將將錄制的視頻上傳到翼校通的資源服務(wù)器或教委自建的資源服務(wù)器上。各校老師和學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)訪問(wèn)資源服務(wù)器進(jìn)行點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻錄播、點(diǎn)播教學(xué)。

③教學(xué)資源和電子圖書共享

通過(guò)翼校通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各班教學(xué)資源和電子圖書共享，任何班級(jí)均能下載或點(diǎn)擊觀看平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)課件和電子圖書；老師還能通過(guò)翼校通平臺(tái)的公共資源進(jìn)行電子備課，考卷制定，大大豐富了老師的工作手段和方式，減輕老師備課工作量。

3.人人通

通過(guò)電信翼校通的個(gè)人平臺(tái)、協(xié)同通信的群組通信、教育總機(jī)方便快捷實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間人人通。

3.1 個(gè)人平臺(tái)

學(xué)習(xí)社區(qū)空間：翼校通擁有老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)平臺(tái)，關(guān)注不同信息，通過(guò)翼校通的家校短信、家校微博、親情電話實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的交流溝通和資源共享。

家校短信：教師可登錄翼校通門戶網(wǎng)站、通過(guò)手機(jī)客戶端或手機(jī)短信等方式發(fā)送作業(yè)通知、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)、學(xué)校通知等教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的短信給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)手機(jī)可接收、回復(fù)教師短信，也可以通過(guò)翼校通門戶網(wǎng)站查看短信記錄。

通過(guò)翼校通，學(xué)生到、離校時(shí)刷卡后，自動(dòng)給家長(zhǎng)手機(jī)發(fā)送報(bào)安信息，通知家長(zhǎng)子女到、離校時(shí)間，方便家長(zhǎng)隨時(shí)隨地掌握學(xué)生入校和離校時(shí)間，解決了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上學(xué)的安全憂慮。

家校微博：基于已有的家校組織關(guān)系，與家校信息、報(bào)安信息緊密協(xié)同，以微博的形式提供學(xué)校信息發(fā)布服務(wù)、教師與家長(zhǎng)以及家長(zhǎng)之間互動(dòng)溝通服務(wù)。教師、家長(zhǎng)及學(xué)生可以通過(guò)WEB 或手機(jī)客戶端使用家校微博。

3.2 群組交流

通過(guò)協(xié)同通信的群組通信功能實(shí)現(xiàn)區(qū)縣教委、學(xué)校、老師、學(xué)生之間及時(shí)溝通。通過(guò)靈活的群組操作，組建工作群組，即時(shí)看到對(duì)方在線狀態(tài)、通信狀態(tài)，進(jìn)行群成員電話會(huì)議、短信群發(fā)、群內(nèi)資料共享等。利于教師之間溝通方便班級(jí)/年級(jí)溝通3.3 教育總機(jī)

通過(guò)教育總機(jī)，可以有效、方便的解決領(lǐng)導(dǎo)，老師之間查號(hào)難的現(xiàn)狀。為區(qū)縣中小學(xué)及教委提供一個(gè)教育通信錄，教委管理員可維護(hù)教育通信錄的群組信息以及所有老師的通信錄信息；同時(shí)可以提供手機(jī)客戶端下載、維護(hù)及查詢總機(jī)通信錄、通信錄內(nèi)成員來(lái)電彈屏、人工轉(zhuǎn)接等多種功能。

4.公共資源平臺(tái)和教育管理平臺(tái)

電信教育信息化應(yīng)用平臺(tái)可與國(guó)家公共資源平臺(tái)和教育管理平臺(tái)進(jìn)行資源互補(bǔ)。

4.1 電信教育公共資源平臺(tái)

通過(guò)電信翼校通的資源共享服務(wù)器實(shí)現(xiàn)，資源共享服務(wù)器允許學(xué)校、老師、學(xué)生上傳下載優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時(shí)還擁有中國(guó)電信已提供的全國(guó)名師名校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源免費(fèi)下載。

4.2 電信教育管理平臺(tái)

通過(guò)翼校通的OA辦公平臺(tái)及校園管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)通知公告，公文收發(fā)流程辦理，郵件，教師管理，學(xué)籍管理等功能。并提供相應(yīng)的手機(jī)客戶端，方便學(xué)校教師隨時(shí)隨地移動(dòng)辦公。校園管理系統(tǒng)包含人事管理、學(xué)籍管理和資產(chǎn)管理平臺(tái)等，完全滿足學(xué)校的日常辦公及管理需求。

四、 小結(jié)

充分利用運(yùn)營(yíng)商和社會(huì)的教育信息化應(yīng)用快速搭建中小學(xué)“三通兩平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)功能，對(duì)教育資金有限的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其農(nóng)村中小學(xué)，不失為一種經(jīng)濟(jì)、快捷的解決方案。

參考文獻(xiàn)

[1] 新華社.劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)加快教育信息化建設(shè)步伐 推動(dòng)教育事業(yè)跨越式發(fā)展[N]. 中國(guó)教育報(bào)，2012-9-6（1）.