摘　要：如何在汽車電氣教學(xué)過程中，教授學(xué)生一種獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在汽車電氣專業(yè)課中，通過理實(shí)一體化教學(xué)，能夠達(dá)到較好的效果。

    關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化　汽車電氣　教學(xué)探索

    中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技術(shù)人才的基地，肩負(fù)著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的操作技能型人才的使命。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)從事現(xiàn)代汽車維修任務(wù)的技能型人才的重任，因此，專業(yè)課程的教學(xué)方法必須依托于職業(yè)活動(dòng)，從典型的工作任務(wù)中開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，按照工作過程的邏輯建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，從“項(xiàng)目活動(dòng)”的準(zhǔn)備、進(jìn)行、總結(jié)到成績的考核與評(píng)定，都有學(xué)生參與，這樣才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫銜接，畢業(yè)生可以“零距離”上崗。

    《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程是一門介紹汽車電氣設(shè)備構(gòu)造，解釋汽車電氣作用原理，分析汽車電氣工作特性，傳授汽車電氣使用和維修技能的專業(yè)課。如何在汽車電氣教學(xué)過程中，教授學(xué)生一種獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在汽車電氣專業(yè)課中通過理實(shí)一體化教學(xué)，能夠達(dá)到較好的效果。

    一、汽車電氣理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程

    1.理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)
    由于汽車電氣包含了電器構(gòu)造、工作原理和電路圖等專業(yè)知識(shí)，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)習(xí)的時(shí)候難度較大。在校學(xué)生大多數(shù)物理基礎(chǔ)較弱，許多學(xué)生在聽課過程中會(huì)遇到聽不懂的就不想聽，課后花在看書的時(shí)間太少，造成學(xué)習(xí)吃力。

    一體化教學(xué)主要包括項(xiàng)目法、案例分析法、實(shí)物教學(xué)法等多種教學(xué)方法，它是以學(xué)生的發(fā)展為主體、以培養(yǎng)探索能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)模式。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照所學(xué)的內(nèi)容，分項(xiàng)目進(jìn)行理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過對(duì)各個(gè)項(xiàng)目理論和實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成一種積極的、主動(dòng)的、合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，彌補(bǔ)課堂教學(xué)上的不足。

    在《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》教學(xué)過程中，根據(jù)課程的內(nèi)容，在開學(xué)初，結(jié)合本課程相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容，提出一些課本上有的，與實(shí)際汽車技術(shù)應(yīng)用廣泛，或是表明汽車發(fā)展趨勢相關(guān)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在上課時(shí)，用汽車專業(yè)視頻、多媒體教學(xué)課件、實(shí)物等現(xiàn)代教學(xué)手段，把各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、工作原理生動(dòng)直觀地顯示出來；在實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生分組進(jìn)行操作，一個(gè)老師現(xiàn)場指導(dǎo)一個(gè)小組學(xué)生的實(shí)踐操作。教學(xué)過程中，學(xué)生可以現(xiàn)場與老師、同學(xué)進(jìn)行討論，通過這樣的方法可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而大大地提高教學(xué)效果。

    2.教學(xué)方法實(shí)施過程

    （1）教學(xué)場所要求
    實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化需要與專業(yè)學(xué)習(xí)相適應(yīng)的硬件設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，在教學(xué)過程中，要配備理論教學(xué)所需要的多媒體設(shè)備及實(shí)物；實(shí)踐教學(xué)需要與理論教學(xué)相配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具等。因此，實(shí)現(xiàn)汽車電氣理論教學(xué)需要在教室里安裝投影儀，并配備相應(yīng)的實(shí)物；實(shí)踐教學(xué)需要在汽修實(shí)訓(xùn)基地里完成，配備電氣試驗(yàn)臺(tái)、實(shí)教板、實(shí)車以及各種檢測和拆裝工具。

    （2）教學(xué)時(shí)間安排
    把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融入到一起是理實(shí)一體化教學(xué)的最大特點(diǎn)，學(xué)生在上課過程中不但可以聽老師講解書本上的理論知識(shí)，在理論課上完后，可以馬上進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣就可以避免發(fā)生學(xué)生理論課與實(shí)踐課脫節(jié)的問題。教師在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，可以合理地支配每節(jié)課的時(shí)間，合理安排理論知識(shí)講解和實(shí)踐操作的時(shí)間，這樣學(xué)生就可以把知識(shí)當(dāng)時(shí)就理解滲透，并且應(yīng)用于實(shí)踐。

    （3）教學(xué)實(shí)例
    《起動(dòng)機(jī)控制電路》教學(xué)方案：在教授汽車起動(dòng)機(jī)控制電路時(shí)，先結(jié)合汽車電氣課本知識(shí)，講一下起動(dòng)機(jī)控制電路的組成，再畫出汽車發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)系的電路圖，結(jié)合起動(dòng)系的實(shí)物以及連接電路實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手的同時(shí)，知道汽車起動(dòng)系電路的組成，理解汽車起動(dòng)系以及起動(dòng)機(jī)的各部分的作用。這樣即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又吸引了學(xué)生的注意力，讓教學(xué)工作的開展更加容易，而且也在不知不覺中讓學(xué)生掌握了汽車起動(dòng)系的知識(shí)。授課安排如下表：

    二、成績的考核與評(píng)定

    成績是學(xué)生最關(guān)心的，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)指標(biāo)，成績的評(píng)定能否做到公平、公開、公正，這也是衡量一個(gè)教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)。特別是項(xiàng)目教學(xué)法它所追求的是學(xué)習(xí)過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，其最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力、協(xié)作能力、公關(guān)能力、創(chuàng)新能力及其相關(guān)能力。為此，我們的成績評(píng)定主要由以下幾方面組成。

    1.平時(shí)成績
以作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量構(gòu)成，占20％。其目的是督促學(xué)生去查資料完成工作頁，從而增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，這項(xiàng)成績是機(jī)械的，它是量和質(zhì)的結(jié)合，學(xué)生只要勤勞就能取得，但它是量的突破，質(zhì)的升華。

    2.理論成績
    以學(xué)生期中和期末成績匯總得到，占30%。學(xué)生在參加０才諾目際院螅玫降鈉謚瀉推諛┏杉ㄊ撬竊謖庋詼宰約核е兜囊桓鱟芙幔虼耍從α搜岳礪壑墩莆盞檬欠窶喂獺?

    3.實(shí)踐成績
    以項(xiàng)目完成的過程和結(jié)果構(gòu)成，占50％，這項(xiàng)成績是核心成績，它是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。如：計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、操作、檢測、鑒定、總結(jié)等等。成績可以由學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師再將其項(xiàng)目完成的過程和結(jié)果進(jìn)行綜合成績評(píng)定。這樣既尊重了學(xué)生的勞動(dòng)成果，又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，同時(shí)也體現(xiàn)了公平、公開、公正的成績評(píng)定。學(xué)生對(duì)自己的成績也能心知肚明，心服口服，在下個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)學(xué)生就會(huì)有新的動(dòng)力。 

    三、理實(shí)一體化教學(xué)帶來的變化 

    1.學(xué)習(xí)方式的重大變化 
    在汽車專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)，為學(xué)生提供了相對(duì)獨(dú)立的有計(jì)劃的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生們都積極地表現(xiàn)自己的特長和優(yōu)點(diǎn)。在一些內(nèi)容學(xué)習(xí)上， 我們采用競賽法，例如在拆裝一些部件時(shí)采用各組分別選取幾名同學(xué)進(jìn)行比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的理念。

    2.培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力 
    學(xué)生只有書本知識(shí)是不夠的，如果這些知識(shí)得不到應(yīng)用，長期處于相互分割的狀態(tài)中，它們往往會(huì)被遺忘。在理實(shí)一體化學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生充分運(yùn)用了所學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)操上每次實(shí)訓(xùn)時(shí)進(jìn)行動(dòng)手操作，分析故障等，展示學(xué)生的綜合水平。整個(gè)一體化學(xué)習(xí)的開展充分體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，這對(duì)于汽車電氣教學(xué)是至關(guān)重要的。 

    3.學(xué)會(huì)分享和合作 
    合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。現(xiàn)代科技的發(fā)展是人們合作探索的結(jié)果。在汽車專業(yè)課的一體化學(xué)習(xí)中，采用小組式的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了合作機(jī)會(huì)，通過組員在與他人共同學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成了一種積極的、主動(dòng)的、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。

    通過一年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將不斷地提高，來適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校能真正學(xué)到有用的東西，不僅僅是成為社會(huì)上的一名技術(shù)人才,更要成為一名綜合素質(zhì)相當(dāng)高的人才。

參考文獻(xiàn)

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