隨著以信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的高科技的飛速發(fā)展，既推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的發(fā)展，也引起了高等教育的巨大變革。信息產(chǎn)業(yè)已成為國民經(jīng)濟(jì)第一支柱產(chǎn)業(yè)，通信工程作為理工科院校的一個(gè)重要專業(yè)。作為通信行業(yè)人才培養(yǎng)起點(diǎn)和基礎(chǔ)的通信專業(yè)教學(xué)，如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為社會(huì)輸送更高質(zhì)量的畢業(yè)生，是一個(gè)值得我們認(rèn)真思考的問題。

一、我國通信工程專業(yè)的現(xiàn)狀

通信工程專業(yè)是隨著我國通信事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展起來的。我國通信工程專業(yè)起源于電機(jī)系電機(jī)工程專業(yè)，并由有線電、無線通信、電子技術(shù)、郵電通信等專業(yè)相互滲透、相互補(bǔ)充發(fā)展而來。在國家高度重視可持續(xù)發(fā)展、通信技術(shù)不斷進(jìn)步和對(duì)通信人才培養(yǎng)迫切需求的大背景下，近年來我國的通信工程專業(yè)教育高速發(fā)展，設(shè)有通信工程本科專業(yè)的院校在逐年增加，招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，通信工程專業(yè)迎來其廣闊發(fā)展的新天地，各大高校看到了通信工程專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁勢頭，陸續(xù)增設(shè)了通信工程專業(yè)，特別是如天津大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等一大批國家重點(diǎn)“211”院校先后開設(shè)了通信工程專業(yè)。同時(shí)在我國原有的以清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等為首的一大批老牌通信工程專業(yè)院校的帶領(lǐng)下，我國的通信工程專業(yè)正在蓬勃發(fā)展，為我國通信技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步奠定了重要的人才基礎(chǔ)。

二、通信工程教學(xué)改革的主要措施

1.革新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在通信工程教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，并為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，使學(xué)生真正由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。樹立“以學(xué)為本”、“教是為了不教”的觀念。教學(xué)中教師要善于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過討論解決問題。如對(duì)于適合討論的內(nèi)容，可以先讓學(xué)生自學(xué)，然后在課堂上向大家講解，教師學(xué)生再一起討論、分析和評(píng)價(jià)，這樣使每個(gè)學(xué)生都有興趣積極參與，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)了自學(xué)的能力。在講課時(shí)多使用可視化動(dòng)畫模擬軟件來進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，直觀、形象、生動(dòng)，以增強(qiáng)教學(xué)效果。如在微波技術(shù)的教學(xué)中，用軟件來演示史密斯圓圖，能達(dá)到很好的教學(xué)效果。教師布置若干題目，由學(xué)生在課外自主完成，并按要求寫出報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主進(jìn)行科學(xué)研究的能力。在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，全面推進(jìn)教學(xué)資源上網(wǎng)。

2.構(gòu)建“2+X”的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式

我們要堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和學(xué)生自我發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系。在不斷增大招生規(guī)模的情況下，構(gòu)筑實(shí)踐型教育和研究型教育兩大教育模式。即通識(shí)教育兩年后，先進(jìn)行一次分流，一部分進(jìn)入實(shí)踐型教育培養(yǎng)，一部分進(jìn)入研究型教育培養(yǎng)。進(jìn)入實(shí)踐型教育培養(yǎng)的學(xué)生一年后再進(jìn)行一次分流，劃分主攻方向(如有的向移動(dòng)通信發(fā)展，有的向通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面發(fā)展，有的向通信電子設(shè)備、器件方面發(fā)展等等)，不同的方向?qū)W習(xí)不同的課程，進(jìn)行不同的實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后根據(jù)自己的專長擇業(yè);另一部分進(jìn)入研究型教育培養(yǎng)的學(xué)生則在理論知識(shí)方面、科學(xué)研究方面有所加強(qiáng)，為科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)后考上研究生或從事研發(fā)性工作。

3.加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)

通信工程專業(yè)以大學(xué)科劃分屬信息學(xué)科類，而信息學(xué)科的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)、物理方法在此領(lǐng)域的應(yīng)用。加強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)的教學(xué)不光要表現(xiàn)在教學(xué)的課時(shí)上，更主要的是結(jié)合本專業(yè)合理安排課程結(jié)構(gòu)。另外，通信技術(shù)的發(fā)展從一開始就與計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子技術(shù)密不可分，其研究界限已經(jīng)很難明確劃分。計(jì)算機(jī)課程在通信專業(yè)中的地位必須加強(qiáng)，像數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、VC十+、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程需要放在與通信專業(yè)課程同等的地位，并需要較強(qiáng)的師資力量來指導(dǎo)完成。學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)技術(shù)的發(fā)展而適時(shí)更新，知識(shí)更新主要指教師的知識(shí)更新和教材的更新。

總之，隨著通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)通信人才的需求日益增加，培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的通信人才是高等院校的責(zé)任，因此，必須抓住教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，不斷提高教育學(xué)質(zhì)量。打造專業(yè)品牌優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐力、創(chuàng)業(yè)能力，使培養(yǎng)的通信專業(yè)人才適應(yīng)于現(xiàn)化、信息化的要求。

首先，要立足本校，搞好專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo);其次，要修訂好教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革;第三，該專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。