摘要: 隨著現(xiàn)在教育教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體資源在教學(xué)中的突出作用不容忽視，尤其在電子技術(shù)課程中，這些擁有圖片、文字、聲音、視頻的教學(xué)資源，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也節(jié)省了老師板書量和時(shí)間，來(lái)更好的講解知識(shí)，但是這些多媒體資源在教學(xué)過(guò)程中怎樣選擇內(nèi)容、怎樣應(yīng)用也存在不少的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞: 立體教學(xué);電子技術(shù)課程;應(yīng)用

1立體教學(xué)資源在電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1對(duì)立體教學(xué)資源的片面理解

有很多老師在制作立體教學(xué)資源時(shí)只是機(jī)械性的將與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片、文字、音頻、視頻生硬的放在一起即成為了立體教學(xué)資源。在我看來(lái)一個(gè)好的立體教學(xué)資源應(yīng)該是融合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的立體化資源。教學(xué)內(nèi)容可以有圖片、文字、音頻、視頻這些展現(xiàn)形式;教學(xué)過(guò)程應(yīng)將教學(xué)設(shè)計(jì)加以體現(xiàn)，這才能為更好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

1.2對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不恰當(dāng)選擇

有的老師在制作立體化教學(xué)資源時(shí)，一次課的內(nèi)容選擇上量很大、很雜，很想把非常多的知識(shí)在一次課上更多地傳授給學(xué)生，展示了大量的信息，使得教學(xué)不能突出重點(diǎn)，學(xué)生不能準(zhǔn)確把握要學(xué)的內(nèi)容，還容易疲勞，因此容易忘記所學(xué)內(nèi)容，這樣得不償失。

1.3過(guò)于依賴立體化教學(xué)資源

有些老師在使用立體教學(xué)資源時(shí)過(guò)于依賴立體教學(xué)資源，在教學(xué)過(guò)程中至始至終都緊跟教學(xué)資源走，老師只盯著電腦屏幕講解，讀出上面的知識(shí)內(nèi)容;而學(xué)生呢，只盯著投影屏幕看老師講到哪里，雙方缺少交流和互動(dòng)，久而久之學(xué)生對(duì)內(nèi)容無(wú)法充分理解而感到乏味，也失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，針對(duì)目前立體教學(xué)資源在教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，我們需要思考怎樣應(yīng)用、怎樣用會(huì)更好，將這一教學(xué)手段消化理解、融會(huì)貫通，一步一步改革創(chuàng)新，這樣才能激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

2立體教學(xué)資源應(yīng)用中需要注意的問(wèn)題

2.1資源為肉、教案為骨

任何一個(gè)好的立體化教學(xué)資源，都有一個(gè)好的教案來(lái)作基礎(chǔ);就像任何一部好的電影都有一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)、劇情發(fā)展巧妙的腳本。教案即是腳本，我們將相關(guān)的圖片、文字、音頻、視頻通過(guò)腳本教案串在一起，讓他出現(xiàn)在合適的位置，體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上這就是我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。以《電子產(chǎn)品裝配與維修》課程為例，在設(shè)計(jì)立體教學(xué)資源時(shí)，可以首先將這次課所要制作的電子產(chǎn)品用視頻或圖片來(lái)做一個(gè)成品展示，配以在實(shí)際生活中的應(yīng)用講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在看完成品展示后，一定會(huì)很想了解這樣一個(gè)電子產(chǎn)品為什么會(huì)有這些功能，那它是怎樣工作的呢?于是拋出原理圖，利用FLASH或PPT展示其原理并進(jìn)行講解。接著讓學(xué)生了解制作這樣一個(gè)電子產(chǎn)品所需要的主要元器件，利用FLASH或PPT展示，也可以將實(shí)物發(fā)到學(xué)生手上進(jìn)行識(shí)別與檢測(cè)。最后采用視頻來(lái)展示裝配過(guò)程，或者老師對(duì)關(guān)鍵步驟進(jìn)行示范，通過(guò)視頻或老師師范了解裝配過(guò)程中的職業(yè)素養(yǎng)等習(xí)慣，并對(duì)規(guī)范要求進(jìn)行講解。這樣一環(huán)接一環(huán)的教學(xué)資源展示，都是對(duì)應(yīng)先前教案來(lái)制作。而制作這樣的立體教學(xué)資源需要內(nèi)容豐富的圖片、文字、音頻、視頻，因此我們老師要積累平常的資源，提取和查詢網(wǎng)上的豐富資源加以篩選為我所用，可以的話，自己實(shí)地拍攝制作也可以。

2.2合理選擇內(nèi)容

有時(shí)資源內(nèi)容選擇很大、很雜，展示大量的信息，反而使得教學(xué)不能突出重點(diǎn)，學(xué)生不能準(zhǔn)確把握要學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于一次課的立體化資源應(yīng)該合理選擇內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受程度、課程時(shí)間，合理安排資源內(nèi)容，突出重點(diǎn)。比如在音樂(lè)閃光電路教學(xué)時(shí)，教學(xué)資源中著重介紹發(fā)光二極管、音樂(lè)芯片這兩種核心元件就可，講解太多，學(xué)生反而不容易接受。

2.3傳統(tǒng)與現(xiàn)代的平衡

盡管多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段有很多優(yōu)勢(shì)，但是作為教師不應(yīng)該拘泥于一種教學(xué)手段，在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該多于學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，掌握學(xué)生反應(yīng)情況，隨時(shí)進(jìn)行講解進(jìn)度的調(diào)整，講課抑揚(yáng)頓挫，在黑板上板書出重點(diǎn)，這樣傳統(tǒng)與現(xiàn)代的平衡會(huì)讓課程更有感染力。比如在進(jìn)行裝配過(guò)程的學(xué)習(xí)時(shí)，在觀看視頻的同時(shí)，老師應(yīng)該對(duì)應(yīng)地做相關(guān)講解，讓學(xué)生了解裝配步驟及職業(yè)素養(yǎng)習(xí)慣，在黑板上板書出需要做到的規(guī)范要求，讓學(xué)生一目了然，也會(huì)記得更加深刻。

3立體教學(xué)資源應(yīng)用教師需要做到的

3.1教師應(yīng)熟練使用電腦

有一些老師平時(shí)使用電腦較少，在使用資源時(shí)無(wú)法熟練操作，上課過(guò)程中，對(duì)于電腦出現(xiàn)的一些小問(wèn)題或故障不能及時(shí)解決，因此耽誤教學(xué)，這就不太好。并且在上課前應(yīng)對(duì)所用資源進(jìn)行一個(gè)了解，熟練其操作方法。

3.2教師應(yīng)掌握教學(xué)資源制作軟件

為了更好的教學(xué)，購(gòu)買資源需要大量金錢，因此，老師常常需要自己制作所教課程的一些立體教學(xué)資源，因此，避免不了對(duì)相關(guān)教學(xué)資源軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以自己自學(xué)，也可以請(qǐng)教計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師。

3.3資源內(nèi)容需要不斷更新

電子行業(yè)發(fā)展迅速，所以我們教師更需要不斷學(xué)習(xí)，將新方法、新技能、新工藝融入到教學(xué)資源中，及時(shí)對(duì)教學(xué)資源內(nèi)容進(jìn)行更新，再傳授給學(xué)生。以上就是我對(duì)立體教學(xué)資源在電子技術(shù)類課程中的應(yīng)用的一點(diǎn)思考，在今后的教學(xué)道路中我也會(huì)不斷思考、不斷學(xué)習(xí)，來(lái)用更好的教育教學(xué)方法，讓我們的學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能，成為符合社會(huì)、企業(yè)要求的優(yōu)秀勞動(dòng)者!

作者:時(shí)珍                 單位:武漢市儀表電子學(xué)校