隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，大量的現(xiàn)代化電氣設(shè)備接入電網(wǎng)，對(duì)進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工安全技術(shù)素質(zhì)要求越來越高，特別是實(shí)際操作能力的提高和培養(yǎng)。筆者基于長(zhǎng)期從事進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。現(xiàn)就如何更好地開展進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工許可培訓(xùn)提出一些看法和建議。

1 存在的問題

就鶴壁市而言，從2010年至今，經(jīng)過培訓(xùn)考試，取得電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證約3 000余人，從業(yè)電工安全技術(shù)素質(zhì)有了不同程度的提高，電工持證上崗率有了較大的覆蓋，這支隊(duì)伍曾在電網(wǎng)建設(shè)和工作崗位中發(fā)揮了重要作用，為電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行，服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但也存在著一些問題。

1.1 存在部分人員文化層次不齊，年齡結(jié)構(gòu)差距比較大

在開展教學(xué)培訓(xùn)中，把大部分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在理論學(xué)習(xí)上，而對(duì)實(shí)際操作重視不夠，自認(rèn)為實(shí)際操作可在工作中進(jìn)行，可在實(shí)際工作中，遇見問題卻束手無策、無所適從。有些進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工雖然文化素質(zhì)好、進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試成績(jī)尚可，但存在專業(yè)不對(duì)口，技術(shù)專業(yè)不連續(xù)，專業(yè)素質(zhì)下降等問題。

1.2 參加學(xué)習(xí)人員自身的局限性

由于進(jìn)網(wǎng)電工來自不同單位、不同的崗位、不同的工種，有些從業(yè)電工兼顧多個(gè)工作崗位，導(dǎo)致工學(xué)矛盾突出，在參加培訓(xùn)中保證不了培訓(xùn)時(shí)間，存在缺課、培訓(xùn)課時(shí)不能滿足實(shí)訓(xùn)要求等問題。

1.3 有些從業(yè)人員在工作態(tài)度與心理上存有問題

有些從業(yè)人員雖然長(zhǎng)期從事電工崗位，工作閱歷長(zhǎng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但存在操作不規(guī)范，習(xí)慣性違規(guī)操作現(xiàn)象;還有的是剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，雖然接受能力快、記憶力好，但實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，在實(shí)訓(xùn)中只是看看而已，不下功夫練習(xí)操作要領(lǐng)，存在動(dòng)手能力差的問題;還有一些轉(zhuǎn)崗人員對(duì)實(shí)操培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，積極性不高，尤其是對(duì)電產(chǎn)生懼怕心理，存在不敢操作、不會(huì)操作的問題。

1.4 培訓(xùn)措施不到位

有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在實(shí)訓(xùn)計(jì)劃安排上，由于重視不夠，或處于安全考慮，時(shí)間安排較短，實(shí)訓(xùn)科目培訓(xùn)過于簡(jiǎn)單。

據(jù)了解，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)器材比較齊全，但在培訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備等硬件方面基本不具備長(zhǎng)用、專用、固定的條件，存在培訓(xùn)器材和設(shè)施、設(shè)備不足，實(shí)訓(xùn)練習(xí)工位少，致使學(xué)員實(shí)訓(xùn)中操作機(jī)會(huì)較少，直接影響到電工實(shí)操能力的提升。

總而言之，提高進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工安全工技術(shù)素質(zhì)，僅靠短期取證培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在實(shí)際工作中不斷的學(xué)習(xí)積累，并有后續(xù)培訓(xùn)、多種培訓(xùn)相結(jié)合。

2 幾點(diǎn)建議

電工是一個(gè)專業(yè)和技術(shù)性較強(qiáng)的工種，也是危險(xiǎn)性比較高的職業(yè)，在實(shí)際工作中一旦出現(xiàn)操作上的失誤，就有可能危及人身安全和電網(wǎng)安全。因此，在培訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)員實(shí)踐操作學(xué)習(xí)為主線，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，注重加強(qiáng)學(xué)員實(shí)操能力的提高和培養(yǎng)。

2.1 完善教學(xué)手段，注重培訓(xùn)的實(shí)效

由于進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)時(shí)間有限，在以往開展培訓(xùn)教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)重視理論教學(xué)，而忽視學(xué)員實(shí)操能力的培養(yǎng)和提高，因此，根據(jù)《教學(xué)大綱》要求，應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加大實(shí)訓(xùn)科目培訓(xùn)力度，改進(jìn)以往重理論培訓(xùn)而輕視實(shí)際的教學(xué)模式。特別是應(yīng)根據(jù)從業(yè)電工的崗位需求，電力生產(chǎn)特點(diǎn)和培訓(xùn)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。在教學(xué)內(nèi)容安排方面應(yīng)該針對(duì)專業(yè)理論培訓(xùn)與實(shí)踐教學(xué)緊密聯(lián)系，采取集中理論培訓(xùn)之后立即進(jìn)行與之相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)中，以專業(yè)理論教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)講解與實(shí)踐操作相結(jié)合的方法，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果，體現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)用性和科學(xué)性。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)手段，建立完善實(shí)訓(xùn)科目練習(xí)考核機(jī)制，對(duì)安排的實(shí)訓(xùn)科目培訓(xùn)練習(xí)不過關(guān)、不熟練的學(xué)員，應(yīng)重新培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還應(yīng)盡可能多給于學(xué)員實(shí)操練習(xí)的機(jī)會(huì)，以理論教學(xué)帶動(dòng)實(shí)操能力的提高，力求達(dá)到事半功倍的培訓(xùn)效果。

2.2 規(guī)范操作行為，提高實(shí)操能力

在開展實(shí)操培訓(xùn)中，應(yīng)以提高學(xué)員的規(guī)范操作和實(shí)操能力為重點(diǎn)，主要從三個(gè)方面考慮：一是，選定一些實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)科目。并對(duì)實(shí)訓(xùn)科目從工具、材料、設(shè)備、場(chǎng)地的準(zhǔn)備，操作前的準(zhǔn)備，操作過程及安全文明生產(chǎn)等方面進(jìn)行優(yōu)化，便于對(duì)實(shí)訓(xùn)科目的記憶和掌握。二是，實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)采取因人而異，循序漸進(jìn)的方法。對(duì)較容易掌握的科目。例如，接地系統(tǒng)接地電阻測(cè)試、電力變壓器絕緣電阻及吸收比測(cè)試等科目，應(yīng)采取集中教學(xué)，分組練習(xí)，充分發(fā)揮技術(shù)素質(zhì)好，動(dòng)手能力強(qiáng)學(xué)員的傳、幫、帶作用，以達(dá)到互幫互學(xué)，相互交流的實(shí)訓(xùn)目的，讓學(xué)員在反復(fù)練習(xí)中提高操作熟練程度;對(duì)于帶電操作、高空作業(yè)科目，例如，變壓器檢修停送電操作、負(fù)荷開關(guān)的停送電操作等較復(fù)雜而危險(xiǎn)的科目，可將教學(xué)課堂設(shè)置在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，運(yùn)用直觀教學(xué)法，邊講解邊操作邊示范，達(dá)到練習(xí)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中提高的實(shí)訓(xùn)目的。三是，著力推廣電工培訓(xùn)仿真教學(xué)的應(yīng)用，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的新教學(xué)手段，針對(duì)操作人在對(duì)事故判斷的正確性和對(duì)事故處理的能力進(jìn)行培訓(xùn)，例如，配電所仿1#變壓器小修試驗(yàn)結(jié)束送電、高壓熔斷器熔斷更換后恢復(fù)送電的倒閘操作和多臺(tái)變壓器的用戶變電所主電路仿真模擬操作等。進(jìn)一步提高進(jìn)網(wǎng)專業(yè)電工安全技術(shù)水平，增強(qiáng)培訓(xùn)效率。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)思路，提高實(shí)踐能力

由于進(jìn)網(wǎng)電工來自不同單位，可采取在教學(xué)中加強(qiáng)與供電單位的變電運(yùn)行、營(yíng)銷和社會(huì)一些企業(yè)的教學(xué)對(duì)接，注重把進(jìn)網(wǎng)電工培訓(xùn)放到實(shí)際工作中去，建立素質(zhì)培養(yǎng)與實(shí)踐相結(jié)合的有效機(jī)制。例如，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，安排時(shí)間讓學(xué)員參觀現(xiàn)代化變電站，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看現(xiàn)代化變電站智能化水平;讓學(xué)員到企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)生產(chǎn)工藝過程;采取資源共享的方法，利用企業(yè)退役的電力變壓器、高壓開關(guān)、高壓電氣及成套配電裝置和電力修試設(shè)備等，為學(xué)員提供良好的練習(xí)條件。通過開展這樣的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)員視野，充實(shí)了學(xué)員的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，做到學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、應(yīng)用三者有機(jī)結(jié)合，使學(xué)員回到工作崗位就能滿足崗位需求，很快進(jìn)入角色。另外，在實(shí)踐活動(dòng)中，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)工人師傅吃苦耐勞精神，注重學(xué)員的敬業(yè)愛崗意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，規(guī)范作業(yè)行為，提高學(xué)員對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)嚴(yán)密性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)培養(yǎng)與用戶要求相應(yīng)對(duì)接，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)員安全技術(shù)水平適應(yīng)用戶的崗位需求。此外，為了更好地完成進(jìn)網(wǎng)電工的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備、模擬操作設(shè)施的投入，增加實(shí)訓(xùn)工位數(shù)量，加大硬件投入力度，補(bǔ)充完善培訓(xùn)器材和設(shè)備、設(shè)施，改善實(shí)訓(xùn)條件，提供良好的練習(xí)環(huán)境，保證學(xué)員都有充足的條件進(jìn)行操作練習(xí)，以提高實(shí)訓(xùn)效果。

2.4 嚴(yán)格考試質(zhì)量，確保考試效果

考試是檢驗(yàn)進(jìn)網(wǎng)電工安全技術(shù)素質(zhì)和培訓(xùn)效果的重要手段，必須認(rèn)真組織。尤其是在實(shí)操考試中，要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)考試管理和監(jiān)督，嚴(yán)格實(shí)行考培分離，選用專業(yè)知識(shí)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的人員擔(dān)任監(jiān)考人員，對(duì)每項(xiàng)實(shí)操考試科目分設(shè)主考和助考，并實(shí)行簽字負(fù)責(zé)制。實(shí)操考試除心肺復(fù)蘇(100分)必考科目外，還需增加實(shí)操考試難度，主要從兩個(gè)方面考慮：一是，面試(100分)：在20道面試復(fù)習(xí)題中采取抽簽的辦法，每人自抽3題回答;二是，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作考試兩個(gè)科目(各100分)，在10個(gè)實(shí)操科目中采取分組的辦法，每人必考2科目。單人操作應(yīng)以現(xiàn)場(chǎng)操作的規(guī)范動(dòng)作及熟練程度為判分標(biāo)準(zhǔn)，兩人操作應(yīng)以考試監(jiān)護(hù)人的下令和指揮能力，操作人的復(fù)誦和操作能力為判分標(biāo)準(zhǔn);四項(xiàng)綜合考評(píng)其中一項(xiàng)不合格者，即為考試不合格，需重新參加培訓(xùn)和考試。

3 結(jié)語

因從業(yè)電工人員培訓(xùn)時(shí)間有限，而涉及的專業(yè)知識(shí)面較為廣泛，整個(gè)培訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)重要而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)工作。進(jìn)網(wǎng)電工安全技術(shù)素質(zhì)的高低，不僅關(guān)系到用戶的崗位需要，而且也關(guān)系到電網(wǎng)安全、設(shè)備安全和人身安全。因此，在提高進(jìn)網(wǎng)電工實(shí)操能力的實(shí)施過程中會(huì)遇到很多問題，在開展培訓(xùn)教學(xué)中會(huì)遇到諸多的障礙和困難。作為長(zhǎng)期從事培訓(xùn)教學(xué)機(jī)構(gòu)，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，制定科學(xué)實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃，做到集中培訓(xùn)少講、精講，不斷改進(jìn)完善教學(xué)方式和手段，多給學(xué)員提供動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。只要在培訓(xùn)教學(xué)過程中始終把學(xué)員對(duì)安全技術(shù)的掌握放在首要地位，注重學(xué)員實(shí)操能力的提高和培養(yǎng)，就一定能夠探索出更好、更貼近實(shí)際的方法，更好地促進(jìn)進(jìn)網(wǎng)電工實(shí)操能力的提高，以確保電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行和社會(huì)發(fā)展的需要。

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