隨著時代的進步、科技的發(fā)展，大量的現(xiàn)代化電氣設(shè)備接入電網(wǎng)，對進網(wǎng)作業(yè)電工安全技術(shù)素質(zhì)要求越來越高，特別是實際操作能力的提高和培養(yǎng)。筆者基于長期從事進網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)工作的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。現(xiàn)就如何更好地開展進網(wǎng)作業(yè)電工許可培訓(xùn)提出一些看法和建議。

1 存在的問題

就鶴壁市而言，從2010年至今，經(jīng)過培訓(xùn)考試，取得電工進網(wǎng)作業(yè)許可證約3 000余人，從業(yè)電工安全技術(shù)素質(zhì)有了不同程度的提高，電工持證上崗率有了較大的覆蓋，這支隊伍曾在電網(wǎng)建設(shè)和工作崗位中發(fā)揮了重要作用，為電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運行，服務(wù)經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。但也存在著一些問題。

1.1 存在部分人員文化層次不齊，年齡結(jié)構(gòu)差距比較大

在開展教學(xué)培訓(xùn)中，把大部分學(xué)習(xí)的重點放在理論學(xué)習(xí)上，而對實際操作重視不夠，自認(rèn)為實際操作可在工作中進行，可在實際工作中，遇見問題卻束手無策、無所適從。有些進網(wǎng)作業(yè)電工雖然文化素質(zhì)好、進網(wǎng)作業(yè)許可考試成績尚可，但存在專業(yè)不對口，技術(shù)專業(yè)不連續(xù)，專業(yè)素質(zhì)下降等問題。

1.2 參加學(xué)習(xí)人員自身的局限性

由于進網(wǎng)電工來自不同單位、不同的崗位、不同的工種，有些從業(yè)電工兼顧多個工作崗位，導(dǎo)致工學(xué)矛盾突出，在參加培訓(xùn)中保證不了培訓(xùn)時間，存在缺課、培訓(xùn)課時不能滿足實訓(xùn)要求等問題。

1.3 有些從業(yè)人員在工作態(tài)度與心理上存有問題

有些從業(yè)人員雖然長期從事電工崗位，工作閱歷長，實踐經(jīng)驗豐富，但存在操作不規(guī)范，習(xí)慣性違規(guī)操作現(xiàn)象;還有的是剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，雖然接受能力快、記憶力好，但實際工作經(jīng)驗缺乏，在實訓(xùn)中只是看看而已，不下功夫練習(xí)操作要領(lǐng)，存在動手能力差的問題;還有一些轉(zhuǎn)崗人員對實操培訓(xùn)認(rèn)識不夠，積極性不高，尤其是對電產(chǎn)生懼怕心理，存在不敢操作、不會操作的問題。

1.4 培訓(xùn)措施不到位

有的培訓(xùn)機構(gòu)在實訓(xùn)計劃安排上，由于重視不夠，或處于安全考慮，時間安排較短，實訓(xùn)科目培訓(xùn)過于簡單。

據(jù)了解，一些培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)器材比較齊全，但在培訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備等硬件方面基本不具備長用、專用、固定的條件，存在培訓(xùn)器材和設(shè)施、設(shè)備不足，實訓(xùn)練習(xí)工位少，致使學(xué)員實訓(xùn)中操作機會較少，直接影響到電工實操能力的提升。

總而言之，提高進網(wǎng)作業(yè)電工安全工技術(shù)素質(zhì)，僅靠短期取證培訓(xùn)是遠遠不夠的，必須在實際工作中不斷的學(xué)習(xí)積累，并有后續(xù)培訓(xùn)、多種培訓(xùn)相結(jié)合。

2 幾點建議

電工是一個專業(yè)和技術(shù)性較強的工種，也是危險性比較高的職業(yè)，在實際工作中一旦出現(xiàn)操作上的失誤，就有可能危及人身安全和電網(wǎng)安全。因此，在培訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)員實踐操作學(xué)習(xí)為主線，強化實訓(xùn)教學(xué)，注重加強學(xué)員實操能力的提高和培養(yǎng)。

2.1 完善教學(xué)手段，注重培訓(xùn)的實效

由于進網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)時間有限，在以往開展培訓(xùn)教學(xué)中就會出現(xiàn)重視理論教學(xué)，而忽視學(xué)員實操能力的培養(yǎng)和提高，因此，根據(jù)《教學(xué)大綱》要求，應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加大實訓(xùn)科目培訓(xùn)力度，改進以往重理論培訓(xùn)而輕視實際的教學(xué)模式。特別是應(yīng)根據(jù)從業(yè)電工的崗位需求，電力生產(chǎn)特點和培訓(xùn)教學(xué)的知識點相結(jié)合，突出教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性。在教學(xué)內(nèi)容安排方面應(yīng)該針對專業(yè)理論培訓(xùn)與實踐教學(xué)緊密聯(lián)系，采取集中理論培訓(xùn)之后立即進行與之相關(guān)的實踐教學(xué)培訓(xùn)中，以專業(yè)理論教學(xué)和現(xiàn)場講解與實踐操作相結(jié)合的方法，達到理論聯(lián)系實際的教學(xué)效果，體現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的針對性、實用性和科學(xué)性。學(xué)校應(yīng)強化實訓(xùn)手段，建立完善實訓(xùn)科目練習(xí)考核機制，對安排的實訓(xùn)科目培訓(xùn)練習(xí)不過關(guān)、不熟練的學(xué)員，應(yīng)重新培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還應(yīng)盡可能多給于學(xué)員實操練習(xí)的機會，以理論教學(xué)帶動實操能力的提高，力求達到事半功倍的培訓(xùn)效果。

2.2 規(guī)范操作行為，提高實操能力

在開展實操培訓(xùn)中，應(yīng)以提高學(xué)員的規(guī)范操作和實操能力為重點，主要從三個方面考慮：一是，選定一些實用性的實訓(xùn)科目。并對實訓(xùn)科目從工具、材料、設(shè)備、場地的準(zhǔn)備，操作前的準(zhǔn)備，操作過程及安全文明生產(chǎn)等方面進行優(yōu)化，便于對實訓(xùn)科目的記憶和掌握。二是，實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)采取因人而異，循序漸進的方法。對較容易掌握的科目。例如，接地系統(tǒng)接地電阻測試、電力變壓器絕緣電阻及吸收比測試等科目，應(yīng)采取集中教學(xué)，分組練習(xí)，充分發(fā)揮技術(shù)素質(zhì)好，動手能力強學(xué)員的傳、幫、帶作用，以達到互幫互學(xué)，相互交流的實訓(xùn)目的，讓學(xué)員在反復(fù)練習(xí)中提高操作熟練程度;對于帶電操作、高空作業(yè)科目，例如，變壓器檢修停送電操作、負(fù)荷開關(guān)的停送電操作等較復(fù)雜而危險的科目，可將教學(xué)課堂設(shè)置在實訓(xùn)現(xiàn)場，運用直觀教學(xué)法，邊講解邊操作邊示范，達到練習(xí)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中提高的實訓(xùn)目的。三是，著力推廣電工培訓(xùn)仿真教學(xué)的應(yīng)用，采用理論與實踐相結(jié)合的新教學(xué)手段，針對操作人在對事故判斷的正確性和對事故處理的能力進行培訓(xùn)，例如，配電所仿1#變壓器小修試驗結(jié)束送電、高壓熔斷器熔斷更換后恢復(fù)送電的倒閘操作和多臺變壓器的用戶變電所主電路仿真模擬操作等。進一步提高進網(wǎng)專業(yè)電工安全技術(shù)水平，增強培訓(xùn)效率。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)思路，提高實踐能力

由于進網(wǎng)電工來自不同單位，可采取在教學(xué)中加強與供電單位的變電運行、營銷和社會一些企業(yè)的教學(xué)對接，注重把進網(wǎng)電工培訓(xùn)放到實際工作中去，建立素質(zhì)培養(yǎng)與實踐相結(jié)合的有效機制。例如，在實訓(xùn)教學(xué)中，安排時間讓學(xué)員參觀現(xiàn)代化變電站，親臨現(xiàn)場觀看現(xiàn)代化變電站智能化水平;讓學(xué)員到企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)生產(chǎn)工藝過程;采取資源共享的方法，利用企業(yè)退役的電力變壓器、高壓開關(guān)、高壓電氣及成套配電裝置和電力修試設(shè)備等，為學(xué)員提供良好的練習(xí)條件。通過開展這樣的實踐活動，進一步拓寬了學(xué)員視野，充實了學(xué)員的實踐操作經(jīng)驗，做到學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、應(yīng)用三者有機結(jié)合，使學(xué)員回到工作崗位就能滿足崗位需求，很快進入角色。另外，在實踐活動中，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)工人師傅吃苦耐勞精神，注重學(xué)員的敬業(yè)愛崗意識、安全意識、責(zé)任意識和職業(yè)道德的培養(yǎng)，規(guī)范作業(yè)行為，提高學(xué)員對所學(xué)專業(yè)知識嚴(yán)密性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的認(rèn)識，并對學(xué)員進行專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，達到素質(zhì)培養(yǎng)與用戶要求相應(yīng)對接，最終實現(xiàn)學(xué)員安全技術(shù)水平適應(yīng)用戶的崗位需求。此外，為了更好地完成進網(wǎng)電工的實訓(xùn)任務(wù)，提高實訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大實訓(xùn)設(shè)備、模擬操作設(shè)施的投入，增加實訓(xùn)工位數(shù)量，加大硬件投入力度，補充完善培訓(xùn)器材和設(shè)備、設(shè)施，改善實訓(xùn)條件，提供良好的練習(xí)環(huán)境，保證學(xué)員都有充足的條件進行操作練習(xí)，以提高實訓(xùn)效果。

2.4 嚴(yán)格考試質(zhì)量，確保考試效果

考試是檢驗進網(wǎng)電工安全技術(shù)素質(zhì)和培訓(xùn)效果的重要手段，必須認(rèn)真組織。尤其是在實操考試中，要加強現(xiàn)場考試管理和監(jiān)督，嚴(yán)格實行考培分離，選用專業(yè)知識豐富、責(zé)任心強的人員擔(dān)任監(jiān)考人員，對每項實操考試科目分設(shè)主考和助考，并實行簽字負(fù)責(zé)制。實操考試除心肺復(fù)蘇(100分)必考科目外，還需增加實操考試難度，主要從兩個方面考慮：一是，面試(100分)：在20道面試復(fù)習(xí)題中采取抽簽的辦法，每人自抽3題回答;二是，現(xiàn)場實際操作考試兩個科目(各100分)，在10個實操科目中采取分組的辦法，每人必考2科目。單人操作應(yīng)以現(xiàn)場操作的規(guī)范動作及熟練程度為判分標(biāo)準(zhǔn)，兩人操作應(yīng)以考試監(jiān)護人的下令和指揮能力，操作人的復(fù)誦和操作能力為判分標(biāo)準(zhǔn);四項綜合考評其中一項不合格者，即為考試不合格，需重新參加培訓(xùn)和考試。

3 結(jié)語

因從業(yè)電工人員培訓(xùn)時間有限，而涉及的專業(yè)知識面較為廣泛，整個培訓(xùn)教學(xué)是一項重要而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)工作。進網(wǎng)電工安全技術(shù)素質(zhì)的高低，不僅關(guān)系到用戶的崗位需要，而且也關(guān)系到電網(wǎng)安全、設(shè)備安全和人身安全。因此，在提高進網(wǎng)電工實操能力的實施過程中會遇到很多問題，在開展培訓(xùn)教學(xué)中會遇到諸多的障礙和困難。作為長期從事培訓(xùn)教學(xué)機構(gòu)，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，制定科學(xué)實用的教學(xué)計劃，做到集中培訓(xùn)少講、精講，不斷改進完善教學(xué)方式和手段，多給學(xué)員提供動手操作的實訓(xùn)機會。只要在培訓(xùn)教學(xué)過程中始終把學(xué)員對安全技術(shù)的掌握放在首要地位，注重學(xué)員實操能力的提高和培養(yǎng)，就一定能夠探索出更好、更貼近實際的方法，更好地促進進網(wǎng)電工實操能力的提高，以確保電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行和社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

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