（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整并進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案。作為信息化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的主力軍，要解決會(huì)計(jì)信息化人才供給斷層問(wèn)題，首先要確立企業(yè)會(huì)計(jì)信息化高端人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，要有一個(gè)清晰、準(zhǔn)確的定位。會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)方向特殊，并有一定難度，因此，高校應(yīng)該確立企業(yè)會(huì)計(jì)信息化高端人才培養(yǎng)的會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，正確指引學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

 

由于各高校的人才培養(yǎng)能力不同，應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)。就目前會(huì)計(jì)信息化人才需求來(lái)看，大致分為會(huì)計(jì)信息化管理人才、會(huì)計(jì)信息化技術(shù)人才和會(huì)計(jì)信息化操作人才。各高校不妨先按照這三種層次來(lái)考量，量力而行，準(zhǔn)確定位，而不能不顧自身情況眉毛胡子一把抓，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)特色。要對(duì)信息化人才培養(yǎng)方案進(jìn)一步調(diào)整和完善，針對(duì)不同層次的人才需求，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)，還要突出特色，使培養(yǎng)出來(lái)的各類(lèi)型的人才上崗就能靈活進(jìn)行相關(guān)軟件的操作，并具有一定的技術(shù)能力和管理能力。

 

（二）靈活設(shè)置課程體系。會(huì)計(jì)信息化人才是應(yīng)用型高端人才，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)信息化理論知識(shí)和實(shí)踐技能為課程教學(xué)目標(biāo)，以信息化作為課程體系的靈魂，打破課程之間的傳統(tǒng)界限，重新進(jìn)行優(yōu)化組合和課程設(shè)計(jì)。建立嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)科體系，以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和審計(jì)課程為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)管理、電算化、審計(jì)、企業(yè)資源規(guī)劃課程為主干，以各項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)為著眼點(diǎn)，分層次、由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生不同層次的能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

 

高校可以不僅僅局限于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)生，可以采取雙學(xué)位、雙專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式、跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)能夠?qū)ζ髽I(yè)會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)起到積極的引導(dǎo)作用，同時(shí)也優(yōu)化了高校有限的教育資源配置。目前高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生熱衷選修的課程主要是英語(yǔ)和外貿(mào)，涉及會(huì)計(jì)信息化理論的課程并不多，普遍缺乏計(jì)算機(jī)信息化知識(shí)，這一現(xiàn)狀不利于拓寬會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，應(yīng)適當(dāng)增加最新信息技術(shù)方面的課程比例， 提高學(xué)生對(duì)信息化課程的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置會(huì)計(jì)信息化選修課程可以為企業(yè)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)儲(chǔ)備大量后備人才。

 

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，構(gòu)建“雙師型”隊(duì)伍。人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，而教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。把握好信息技術(shù)對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的影響，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)是其關(guān)鍵的一環(huán)。首先，從自身角度講，高校教師應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)、自覺(jué)更新知識(shí)的意識(shí)，只有自身知識(shí)的充實(shí)與新穎才能教出不落伍的學(xué)生。其次，從外部環(huán)境角度講，高校需要對(duì)教師加大培訓(xùn)力度，提高教師的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師帶著課題到企業(yè)第一線(xiàn)實(shí)踐，形成以“教學(xué)帶動(dòng)科研，科研促進(jìn)教學(xué)”的良好氛圍，從而提高教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平和科研能力。最后，可以組建一支由社會(huì)同行專(zhuān)家、企業(yè)技術(shù)骨干等組成的兼職教師隊(duì)伍，到學(xué)校舉辦案例講座和進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，或承擔(dān)一些課程的講授。這樣既可拓寬師生視野，又可促進(jìn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。

 

總之，信息化環(huán)境下高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)，不僅要求廣大的教育工作者辛苦努力，而且還要有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的高度重視和廣大會(huì)計(jì)人員、政府的合作和互動(dòng)，共同努力積極思考并探索出一條適合我國(guó)國(guó)情的人才培養(yǎng)之路。因此，只有發(fā)揮社會(huì)各界的力量才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化事業(yè)又好又快的發(fā)展。

 

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