互聯網日趨普及，基于網絡的新型教學模式，得到廣大學校和研究機構的青睞。虛擬教學突破了傳統上教師和學生同屬于一個空間里，面授知識的教學模式的限制，借助網絡，使不同地區的師生可以打破時空的限制，而同時享有教學資源。并且，基于網絡的虛擬教學突破了學生的數量，能讓更多的人獲取知識。

　　很多大學都開展了遠程教學的試點，有的以衛星傳輸的方式進行教學，有的是通過多媒體信息網，進行舒安鄉互動的遠教工作，這些模式，雖然借助網絡為遠方的學生提供教學資源，但大多以多媒體課件和圖形、文字的方式進行傳播，進行學習。在此過程中，學生并不能體驗虛擬教學的與現實相同的體驗和互動，所以，很難達到較好的學習效果，而只能作為一項教學輔助方式?；诖耍F在更多的人趨向于研究虛擬現實技術。比如，美國等國都在嘗試開發基于網絡的虛擬教學相同，有些學者正在這一領域深入探索著。

　　在網絡教育中，虛擬教學的思想可以從理論上和技術上，分析和探討現實網絡環境下的虛擬教學，金額對這一教學方式的轉化提供技術上的展示。

　　

　　1　基于WEB 虛擬教學的特點

　　在教授和學習上可以實現時空的分析是網絡教育的特征之一。這一思想涉及時空的分離、教育學的過程的分離。相比傳統教小學，基于網絡的虛擬教學有以下幾個特點。

　　第一，從教學的目標開分析網絡教育的最終目標是實現及偶遇的改革，實現民主化的教育，開放式的教學，教育的終身化。因此，要以學生為中心的開方式教育，往往采用學分制。在一定的標準之上，向學生提供給良好的網絡學習環境，給予更多的學習資源，促進網絡教育的哥哥環節運轉良好，并且不斷被優化。第二，受教育的網絡對象的目的性較強，知識層面懸殊，學員中個體較多，學習主要是自學為主，網絡教育的對象不能被動地學習，要在系統中對提問進行答疑。教師的教授地位也進入引導調節和控制的角度，退居幕后。教師板書的模式講被弱化，進而融合教育資源成為教師的主要任務。第三，網絡教育具有資源的開放性和多樣性的特點。計算機網絡技術促使人們可以共享不同地域的教育資源，獲取最新的教育資訊，這種突破時空限制的教育模式促成了更多的教學模式，協作教學、互動教學、個性化教學、開放性教學等，對學生的求知欲和積極性都有較好的激發作用，從而鍛煉學生的學習能力，啟迪他們的思維，啟發他們的智慧；同時，對每個人來說，這樣的教育機會是均等的，真正無差別教育資源普及，構成了學習的虛擬教學新體系。

　　

　　2　基于網絡的虛擬教學系統的設計與實現

　　2.1　系統框架

　　Microsoft Silverlight是一個跨瀏覽器的、跨平臺的插件，為網絡帶來下一代基于.NET Framework的媒體體驗和豐富的交互式應用程序。虛擬教學平臺采用Silverlight為依托進行開發。該平臺為B/S模式的三層架構，開發技術設計Javascript和.net等，應用SQL Server2005數據庫。表示層為第一層，借助網絡瀏覽器上掛接的Silverlight插件體現系統和用戶的交互。業務層是第二層，主要負責邏輯業務，實現數據層和表示層之間的通訊。比如，調取學習模塊數據和虛擬原件，構建虛擬教室場景。數據層是第三層，為平臺提供數據，比如角色數據和場景數據等。

　　用戶進入系統后，與服務器建立連接，服務程序為用戶組件角色模型，掛接教學課件，模擬教學場景。虛擬教學場景與服務器數據保持一致，及時應答用戶的請求。客戶端下載Silverlight插件后，客戶端在瀏覽器中以插件形式運行，展現虛擬教學場景與學生的交互。

　　2.2　主要功能模塊

　　基于網絡的虛擬教學系統借助模擬功能實現網絡課堂中為學生提供模擬的教學環境，還能進行實時交流。主要功能模塊有：

　　2.2.1　虛擬教學場景構建模塊

　　虛擬教學系統會構建多種場景，各場景具備不同的屬性，系統按照用戶選擇的課程掛載不同的虛擬場景。

　　2.2.2　教學白板模塊

　　虛擬教學中教學白板是重要工具，主要實現教師與學生、學生與學生之間的溝通。教師可以通過白板講解教學內容，學生也可以通過白板進行提問。

　　2.2.3　信息管理模塊

　　信息管理模塊主要對各種信息進行管理，設計課程信息、用戶信息、教學資源信息等。

　　

　　3　關鍵功能模塊的實現

　　3.1　課程內容的展示

　　由于用Microsoft Visual Studio Orcas與Microsoft Expression Blend同時打開了同一個項目，當項目在Microsoft Expression Blend中進行了修改并進行了保存之后，Microsoft Visual Studio Orcas中的項目也會對應更新。將Page.xaml.cs中的代碼更新如下，則實現了對動畫的操作：

　　public void Page_Loaded(object o, EventArgs e)

　　{

　　    // Required to initialize variables

　　    InitializeComponent();

　　    Timeline1.Completed += new EventHandler(Timeline1_Completed);

　　    MyMessage.MouseLeftButtonDown += new MouseEventHandler(MyMessage_MouseLeftButtonDown);

　　}

　　void Timeline1_Completed(object sender, EventArgs arg)

　　{

　　     MyMessage.Text = "課程結束!";

　　}

　　void MyMessage_MouseLeftButtonDown(object sender, MouseEventArgs arg)

　　{

　　     //MyMessage.Text = "I was pushed!";

　　     Timeline1.Begin();

　　}

　　演示效果為：當鼠標左鍵單擊“Hello World”時，字符會移動旋轉，并在結束后變成“課程結束”。

　　3.2　基于Silverlight 的電子教學白板

　　虛擬教學系統中的教學白板依托eXtensible Application Markup Language與Windows Communication Foundation實現，可擴展應用程序標記語言作為表示層繪制白板，wcf將用戶的反饋傳遞給系統。Wcf的教學電子白板雙向通訊功能實現了虛擬環境中學生與教師的互動交流。相關代碼為：

　　ClientSideMethodCaller caller = new ClientSideMethod

　　Caller(Page);

　　// clientMethodName: 瀏覽器端方法名

　　// param1,param2,……… 調用參數

　　// returnValueReader 返回值閱讀器

　　caller.Call(“clientMethodName”, param1, param2, ………,

　　returnValueReader);

　　

　　4　結語

　　基于網絡的虛擬教學系統借助先進的網絡通訊技術和計算機信息技術，實現了跨地域的網絡教學資源的共享和虛擬環境中的教學互動，成為新興的教學模式，是新形勢下的教學方式的變革。