三、電力新能源實訓基地的建設

1.硬件設施條件建設

實訓硬件設施是滿足電力新能源教學要求的實踐場所，配備先進的針對環鄱陽湖的風電場主力機型等硬件設備是教學方案順利實施、教學目標得以實現的重要依托。特色鮮明和布局合理的實踐設施和場所保證職業技能訓練能落到實處，這樣實訓課程才有一種工程教學情境。有針對性地進行硬件設施的建設是完全必要的。除了有必要的經費保障和圖書資料建設，也需要進行自我教材和培訓講義資料建設。需要根據適應的風電場主力機型有針對性編寫相應的培訓講義。講義不局限于紙質的，還應制作教學光盤，采用多媒體動畫、投影、模型等輔助教學資源。

2.師資隊伍建設

實訓基地師資隊伍的建設要有特色與創新，建設“雙師型”師資隊伍是提高實訓質量的關鍵，要制定中長期的師資隊伍建設計劃和管理措施。高水平的技能不會來自于簡單的書本知識，只有經過生產實際的檢驗，并經過提煉所形成的實際工作經驗才能在生產實踐中發揮出更大的作用。在原有專職教師中抽調相關骨干青年教師到新能源企業掛職鍛煉，通過實踐技能培訓以提高現有師資的技能素質。

其次要從風電企業生產一線引進一定數量專業技術人員到教師隊伍，聘用少數從事風電設計、生產和建設的一線專業技術人員作為兼職培訓師。對從企業引進的師資，通過聽課、寫講稿、試講等一系列培訓，增強執教效果。

3.實訓項目和內容建設

實訓項目和內容充分適應風力發電、太陽能發電產業相應崗位群的需求，以增強學生的專業技能，增加電力高職畢業生就業機會與發展空間。以風電為例，其實訓項目和內容如下。

(1)風電機組的組裝。內容包括：塔架的安裝;主機(機艙)的吊裝;風輪組裝與吊裝;風機附屬設備的安裝;箱式變電站的安裝;電力線路與通信線路的施工;中央監控裝置的安裝等。

(2)風電機組的調整試驗。內容包括：風電機組的傳動系統、液壓系統、偏航系統、剎車系統和監控系統等功能系統正確性的檢驗;采取針對性的措施，消除發現的質量缺陷，確保被試機組性能達標。

(3)風電機組的運行與維護。風電機組的啟動、并網與停機;日常運行監視、記錄的主要內容;定期巡視的主要內容;風電機組工作狀態之間的轉換;風電機組日常維護的主要項目和要求;年度例行維護的內容和要求。

(4)風電機組的異常運行與事故處理。風電機組的異常運行與事故處理的基本要求;故障的分類;故障處理的過程;風電機組常見故障及故障排除方法。

4.實訓方法和手段建設

采用小組及大循環分組形式，以工程工藝方法為主線，打破工種界限，重組訓練內容，強化訓練效果。建立一個開放的、有利于培養現代工程能力和創造性建設的訓練體系。推進以“項目導向、任務驅動”為特征，以“技藝分解、能力遞進”為要求，以“市場對接、職業銜接”為標準的教學方法建設。

在教學手段方面，實訓基地通過模擬和仿真手段，建設有足夠的工作臺位，輔以實物模型、實物照片、現場的錄像，精心設計和制作Flash動畫，借助于多媒體教學的形象、逼真、立體，加上展板、掛圖、陳列柜等多種教學手段，達到直觀效果。結合原理圖，使得電氣設備抽象概念和復雜的原理過程形象化，利用現代多媒體技術進行仿真，利用虛擬現實技術為學生提供能靈活應用的、滿足學生情境需求的學習硬件資源。

5.評價體系建設

人才理念之偏廢勢必導致相關制度的缺陷。人才尤其是工程應用人才之生命力在于實踐動手能力，即從學生模仿訓練過程的成效，到直接的實踐訓練的表現，從一個基本的工藝步驟，到一項技能形成。把學員的工藝技術能力作為最直接的質量準則之一，應使操作技能與綜合能力的質量保障體系貫穿于實訓質量的整個生成過程，在這個過程中，學生工程意識、動手能力和工藝水平始終是實訓質量的主體。

四、結束語

總之，電力新能源實訓基地的建設必須以提高學生的基本技能和綜合能力為根本宗旨，以培養學生的工程實踐能力為重點，遵循工程應用人才培養的規律，按照工程實踐教育的大框架和現代工程應用技能訓練的基本要求來進行總體規劃和建設。有理由相信，電力新能源實訓基地的建設，必定能為培養出更多優秀的適應鄱陽湖生態經濟和可持續發展需求的電力新能源應用技術人才服務。